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  • 保教知识与能力重难点 2019年上半年幼儿《保教知识与能力》真题及答案解析

    发布时间: 2021-07-18 05:20首页:主页 > 理财百科 > 阅读()

    2019年上半年幼儿《保教知识与能力》真题及答案解析

    注意事项:

    1.考试时间为120分钟,满分为150分。

    2.请按规定在答题卡上填涂、作答,在试卷上作答无效,不予评分。

    一、单项选择题

    (本大题共10小题,每小题3分,共30分)

    1.幼儿园的双重任务( )。

    A.保教幼儿和服务家长

    B.看护幼儿和服务家长

    C.培养习惯和传递知识

    D.保育和教育幼儿

    1.【答案】A。

    保教幼儿和服务家长

    2.幼儿认真完整的听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )

    A.注意的选择性

    B.注意的广度

    C.注意的稳定性

    D.注意的分配

    2.【答案】C。

    解析:本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短,幼儿认真完整的听完老师讲的故事,说的是注意的稳定性。故本题选D。

    3.小红知道9颗花生吃掉5颗,还剩4颗,却算不出“9-5”等于多少?说明小红的思维具有?()

    A.具体形象性

    B.抽象逻辑性

    C.直观动作性

    D.不可逆性

    3.【答案】A。

    解析:本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维,幼儿知道九颗花生吃了五颗,还剩四颗,这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维,但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。

    4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于( )。

    A.情感目标

    B.认知目标

    C.动作技能目标

    D.行为目标

    4.【答案】B。

    保教知识与能力重难点_知识和能力的关系作文_知识比能力更重要 英文

    解析:本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的,在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标,分为认知情感,心理运动等三大领域,并从各个领域的最终目标出发,确立了一系列目标序列,将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能,所以为认知目标。故本题选B。

    5.阳阳一边用积木搭火车,一边小声地说:“我要快点搭,小动物们马上就来坐火车了”,这说明幼儿自言自语具有的作用是( )

    A.情感表达

    B.自我反思

    C.自我调节

    D.信息交流

    5.【答案】A。

    解析:本题考查学前儿童言语的发展。自言自语是幼儿言语从外部向内部转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语,并非在于其他人交流,而是一种情感表达。故本题选A。

    6.人体各大系统中,发育最早的是( )。

    A.淋巴系统

    B.生殖系统

    C.神经系统

    D.消化系统

    6.【答案】C。

    解析:本题考查学前儿童的身体发展规律。神经系统是生命活动的主要调节系统,其其各器官各系统在神经系统统一调节和支配下协调地进行各种生理活动,神经系统,由中枢神经和周围神经两部分组,成全身各系统各器官发育中神经系统的发育处于领先地位。故本题选C。

    7.教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料,让幼儿自选,这遵循的心理发展原则是( )。

    A.阶段性原则

    B.社会性原则

    C.操作性原则

    D.差异性原则

    7.【答案】D。

    解析:本体考查第四章环境创设与第一章幼儿身心发展的规律原则。个体差异性是指儿童在发展,具有整体共同特征的前提下,每个儿童的身心发展在表现形式内容和水平方面都具有独特之处,教师提供多种层次的活动材料,让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。故本题选D。

    8.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”,并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿,让活动能继续下去,这里所体现的教师角色( )

    A.幼儿学习活动的指导者

    B.幼儿学习活动的管理者

    C.幼儿学习活动的设计者

    D.幼儿学习活动的合作者

    8.【答案】D。

    解析:本题考查综合素质中的教师观,材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏是幼儿学习的合作者。故本题选D。

    特别声明:文章内容仅供参考,不造成任何投资建议。投资者据此操作,风险自担。

    相关文章推荐:

  • ​“初中美术学科知识与教学能力”考试大纲及题型

    一、考试目标

    1.美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法,在初中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法,了解初中美术课程的性质和基本理念,运用《义务教育美术课程标准(2011 年 版)》指导教学。

    2.美术教学设计能力。了解教学设计方法,规范地撰写教案,准确地设定和表述教学目标、重点和难点,合理地选择和运用教学资源,设计教学内容和教 学过程,恰当地选择教学策略、方法和手段,调动学生积极参与学习过程。

    3.美术教学实施能力。掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容,有效地引导和组织学生 的学习活动,并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。

    4.美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法,合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

    二、考试内容模块与要求

    (一)学科知识

    1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象,知道美术的基本理论:

    了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如:陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、筑艺术等。

    了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如:洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。

    知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原 理、美术创作思想、美术的社会价值等。

    2.知道美术主要类别和技法理论,了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法,并具有一定的创作能力和欣赏能力:

    了解美术的主要分类方法及其结果。

    知道相关技法理论。如:色彩、解剖、透视、材料等知识。

    了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。

    掌握欣赏美术作品的方法。

    3.掌握《义务教育美术课程标准(2011 年版)》的主要精神和内容。

    了解初中美术课程的性质、理念和价值。

    熟悉初中美术课程的学习领域,理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求,运用课程标准指导教学。

    知道《义务教育美术课程标准(2011 年版)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。

    4.了解美术学科教学的基本理论,并用以指导美术教学活动

    理解美术课程的价值与目标。

    了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。

    知道初中学生的身心特征与美术能力发展的规律。

    了解合格美术教师的素质与能力的要求。

    熟悉美术课程资源利用与开发的方法保教知识与能力重难点,掌握现代教育技术。

    掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。

    (二)教学设计

    1.恰当地设定并清晰地表述教学目标。

    2.确定教学的重点和难点,并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。

    3.根据美术教材的内容合理地组织教学,设计教学过程及环节。

    4.选择适当的教学策略、方法和手段,有效地开展教与学的活动。

    5.合理选择多种美术教学资源,尤其是当地文化资源和自然资源,使教学更有效。

    (三)教学实施

    1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法,开展初中美术教学。

    2.创设情境,促进学生对美术的感悟和体验,引导学生积极思考或大胆创作。

    3.准确、清晰地表述美术教学内容、阐释美术概念、演示美术原理和技法。

    4.有效组织学生的学习活动,注重培养学生的美术学习兴趣与能力,引学生进行自主、合作与探究性学习。

    5.合理整合多种教学资源,运用现代教育技术进行美术教学。

    (四)教学评价

    1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。

    #p#分页标题#e#

    2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能,了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式,并在美术教学中综合运用,促进学生的发展。

    3.全面、客观地对教学进行反思和评价,提出改进的思路和措施。

    三、试卷结构

    四、题型示例

    1.单项选择题

    中国画《清明上河图》的作者是

    A.吴道子 B.范宽 C.米芾 D.张择端

    2.简答题

    《义务教育美术课程标准(2011 年版)》中“造型·表现”的学习应该达到什么目标?

    3.案例分析题

    某老师在上叶浅予的维吾尔族舞蹈水墨人物画欣赏课时,先播放了新疆舞蹈的录像,又介绍新疆的风土人情,展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特产保教知识与能力重难点,在讲述阿凡提的故事中,下课铃响了。该节课生动有趣,课堂气氛活跃。

    问题: 你认为这节课成功吗?为什么?

    4.教学设计题

    提供教材页面图片,或者文字资料。

    要求:

    (1)写出一篇要素完整的教学简案。

    (2)要明确本课的学习领域,恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

    (3)合理地设计学习活动和作业要求。

    (4)设计至少三个课堂提问

    (5)对整个教案或部分环节作出设计说明。

    例 1:某初中教材中《校园招贴画》一课的文字内容是:

    招贴画又名“海报”或“宣传画”,是张贴在公共场所用于宣传的画,要求在瞬间向人们准确地传达某种信息,所以,招贴画必须具有很强的视觉效果并令人过目不忘,起到宣传的作用。校园招贴画是传达学校的讲座、竞赛、展览、音 乐会、运动会、公益教育等各类活动信息的画。校园招贴画由文字和图像构成,大多由同学们手绘而成,类似于“POP 招贴”。文字包括标题、说明文、广告语、时间、地点等,要简洁通俗,也可以夸张或具有号召性。图像包括标志、吉祥物、图画、照片、色块等,可以有不同风格,要新颖夺目而有趣。

    设计招贴画的要求是:

    (1)主题鲜明,使人一目了然;

    (2)构思新颖,巧妙而有创意,可以运用象征、夸张、幽默等手段;

    (3)构图单纯简练,有较强的形式感和艺术性。

    作业: 设计一张宣传学校艺术节的招贴画。

  • 小可爱们晚上好呀,在教师资格证的考试中,教案是个大难题,为了帮助同学们写出优秀的教案,今天小编给大家准备了满满的干货,包括与教案相关的知识梳理、写法总结和大家最想要的答题思路,也欢迎大家把我们的干货文章分享给和你并肩作战的小伙伴!

    既然今天是有关教案的干货,那首先要说的是教案到底是什么:

    教案是什么

    教案,也叫教学设计,是为了达到教学目标,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律、对整个教学活动作出的规划和设计,其实就是教学活动的方案。

    分值占比

    教师资格考试各学段教学设计题分值如下:

    1、幼儿园保教知识与能力:

    一道教学设计题,通常分为3个小题考查,分值30分。

    英语知识和能力_保教知识与能力重难点_能力和知识的关系简答

    2、小学教育教学知识与能力:

    一道教学设计题目, 共有语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容,考生可根据自身所长或题目难易程度来选择一个自己觉得最有把握的,可以和报考科目不一致,通常分为3个小题考查,分值40分。

    3、中学学科知识与教学能力:

    一道教学设计题目,通常分为3个小题考查,分值65分。考生报考的是哪一门学科,就要写哪一门学科的教学设计。

    教案一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和相应的板书设计。对于这五个组成部分,在考试的过程中除了会直接在教学设计题中考察大家怎么写之外,也可能会以选择题和材料题的形式考察相关知识点。所以,除了掌握“怎么写教案”这项技能之外,大家也要对相关的知识进行了解。

    今天小编就着重带大家看一下教案五大部分应该如何写好:

    一、教学目标

    教案的第一部分、首当其冲站C位给阅卷老师看的,就是教学目标。教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿,C位的魅力不言而喻。教学目标包括三个维度,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,有关这三个小目标的具体内容,就是我们要在教案中呈现的。这里给大家透露一点儿内幕,就是阅卷人他只喜欢把学生放在心尖上的人站C位,也就是说,在写教学目标的时候,无论是这三个小目标的哪一个,都得以学生为主体、让学生作主语,这是大家一定要记住并且在写的时候一定要遵守的。

    1、第一个小目标叫“知识与技能”,它其实就是在一节课中学生需要学会的内容。这部分内容到底是什么、有多少、学生需要掌握到什么程度,这就是知识与技能目标需要呈现的。结合“教学目标要把学生放在心尖上”的原则,一个好的教学目标的表述应该是这样的:

    能力和知识的关系简答_英语知识和能力_保教知识与能力重难点

    我们以小学语文的《桂林山水》为例:

    知识与技能目标:学生有感情的朗读课文,了解丽江的水和桂林的山的特点。

    这就是一个非常好的知识与技能目标的表述,其中注意到了以学生为主体,也表述清楚了本节课学生们需要学习的内容。当然,只会写一个题本的教学目标是不够的,我们要做到对所有的题本“张手就来”。

    为了帮助大家达到这样的水平,我们教师派也给大家总结了一条套路公式,就是:

    知识与技能目标 = 学生+行为动词+行为条件(可选)+表现程度(可选)+学生行为所对应的内容

    按照这个公式来写,不仅能体现学生主体,还能将教学内容表述清楚。可以说是表述知识与技能的不二之选。

    第二个小目标叫“过程与方法”,它表述的内容是教学过程该如何进行,是整个教学目标的核心。我们再以语文的《桂林山水》为例来让大家感受一下:

    过程与方法:学生通过反复诵读课文、体会感情,初步体会比喻、排比等修辞手法的妙处。

    在这个表述中,目标依旧是把学生放在心尖上的、学生是主语,这个一定要注意;只要注意了以学生为主体,再把教学过程和教学方法表述清楚保教知识与能力重难点,第二个小目标就不是问题了!

    能力和知识的关系简答_保教知识与能力重难点_英语知识和能力

    当然,为了帮助大家做到“张手就来”,教师派也给大家准备了第二个小目标的套路公式:

    过程与方法目标 = 学生+运用……方法+经历……过程+提高……能力

    #p#分页标题#e#

    这是第二个小目标的公式,剩下的就是第三个小目标了——情感态度与价值观。这个目标强调的是提高学生的品德修养和审美情趣,大家在写的时候可以从学科和社会两个方面入手,可以说通过这节课培养了学生们什么样的修养、体会到了什么样的感情、感受到了什么样的学科魅力,按照这样的模板来写就不成问题!

    以《桂林山水》为例,它的情感态度与价值观是这么写的:

    情感态度与价值观:学生体会作者对桂林山水的喜爱、赞美与留恋之情,激发对祖国壮丽河山的喜爱之情。

    以上就是在教案101中C位出道的教学目标了,只要把握好了教学目标,一篇优秀的教案不是问题!

    当然一个好的团体不能只有C位,除了教学目标之外,教案的其他部分也要我们能写好。

    二、教学重难点

    第二个要给大家说的就是教学重难点。教学重难点分教学重点和教学难点,那啥是重点啥是难点啊?今天教师派就来帮你解决这个问题!

    英语知识和能力_保教知识与能力重难点_能力和知识的关系简答

    教学重点是在整个教学内容的逻辑结构中最重要的部分,是整个知识体系中最突出的部分。正因为它是逻辑结构中的关键点,也就意味着它是固定不变的。以《桂林山水》为例,学生要体会文章中作者表达的感情,那理解文章中的各种修辞手法就是一个前提,所以这节课的重点就是学习修辞手法。

    教学难点则是根据学生的实际情况进行制定,往往是学生们比较难理解、难接受或者容易混淆的地方。而根据学生们的具体情况来制定也就意味着难点是动态的,因为学生的情况会有不同。对于小学阶段的孩子来说,一节语文课上比较难理解的是比喻、拟人等修辞手法,但是对于高中的学生来讲,这些修辞手法就不再是难点了。所以教学难点是动态的、不固定的,要根据学生的具体情况来定。

    三、教学方法

    明确了目标和重难点,那就要根据这些来选择合适的教学方法。教学方法有很多种,在这一部分需要注意的问题就是切记方法单一,不能一节课下来就是老师讲学生听。而且在选择的时候,要考虑结合学生的思维发展特点和年龄阶段来选择,比如对于小学低年级的学生来讲,就不能选择讨论法,因为他们还太小了,你让他们讨论他们就都自己玩去了,所以即便是万能的讨论法,也不是适合所有阶段的孩子的。

    四、教学过程

    接下来就是重头戏的教学过程了。教学过程其实就是说一说这节课具体怎么上。一节完整的课程包括导入、新课讲授、拓展延伸、课堂小结和作业布置,这五部分缺一不可。

    其中导入作为一节课的开场,一定要能引起学生们的学习兴趣。其中多媒体导入可以说是万能的导入方法,选择与本节课的新授内容相关的视频、音频等呈现给学生们用以导入新课,可以很好地引起学生们的学习兴趣保教知识与能力重难点,让学生们把注意力都转移到课堂上来。但切记选取的内容一定要与新授内容有关。

    新课讲授环节的流程一般是根据本堂课的具体内容来选,不同学科不同篇目会有很大的不同,在教师派的课程中也给大家详细的总结了各科各种不同类型的篇目的新授环节的流程,大家可以根据具体需要来选择对应的流程就可以了!

    第三个环节是拓展延伸,这部分大家要注意的点是,即便是拓展延伸,也得是与新授内容有关的东西,在新授内容的基础上进行相关内容的拓展,不能天南海北地放飞自我。当一节课进行到这里,基本上就结束了,就要开始对一节课进行总结了,所以下一个环节就是课堂小结,在这个环节中我们要做的就是回顾课程的内容。以及最后一个环节,不要忘了布置作业,当然,这个也得根据学科来进行,比如美术学科就没有作业。

    英语知识和能力_能力和知识的关系简答_保教知识与能力重难点

    整个教学过程就分了这五个部分,其中新课讲授环节根据学科和篇目的不同会有很大的变数,大家在写的时候一定要注意。

    五、板书设计

    教案最后要写的就是板书设计了,虽说板书设计是在教案的最后,但在实际的教学过程可不是等到一节课结束了再去写板书,上课的过程中板书是跟随课程内容的进度进行的,讲到哪写到哪。对板书的设计而言,要求大家能做到条理清晰、逻辑严密,同时尽量做到美观,所以大家当老师也是要提高自己的审美的!

    看到这里的同学,我相信你们一定对怎么写出一篇优秀的教案心里有谱了,从C位出道的教学目标,到对我们来说也是重点的教学重难点,到根据教学目标和教学重难点来选择适合的教学方法,再到具体的教学过程,最后把你在上课的时候写的美美的板书给阅卷老师看,一篇教案就热乎乎地出炉了!

    当然,练习是必不可少的,大家在看完这篇满满都是料的干货之后一定要自己动手写一写练一练,我们的老师也在课程中准备了更详细的教案书写攻略,也欢迎大家跟着我们才士教育的老师一起征服教案!

    还有哪些疑问,欢迎留言给编编呀~

    点个“在看”,笔试门门70+

  • 不管是已经经历过教师资格证考试,或者正准备考试的考生,在复习的时候,都应该知道教学设计题是一个占分比例很大的题,越接近考试要的答案,得分就越高,自然,通过考试的机会就会大大提升。本篇文章主要讲述小学教师资格证考试中的教育教学知识与能力的教学设计题是怎么一回事,应该如何有技巧地作答。下面的我们是以英语学科为例子把设计题答题的过程展现出来。

    第一,教学设计题我们在看题的时候应该有一个总体思路的把握,做到以下几点是把握命题的关键,这也是一个看题的技巧,说白了就是一个看题步骤,顺序。

    1.材料的初步印象,了解课文讲述的大概意思,对文章的总体结构和内容做到心中有数。

    2.深入材料的内容,理解材料手法,整体感知,通过字面的意思,揣测作者的意图,心里有一个大概答题方向。

    3.用一种带情感的思绪重新体会材料所表过的意思,把个人意志和情感倾注进材料里去,使得理解的程度有所升华。

    第二,答题模式。

    教学设计题的答题模式都是大同小异,基本按照以下几点来作答。这样做的好外就是,其一,能更好地把出题都的意思用文字表达出来,其二这种模式看起来简单明了,结构清晰,一目了然。

    1.通常是材料里所提问的关于所选学科的专业性知识,也就是我们所说的理论性知识,比如会问你,口语训练的方法。那么我们可以回顾一下书本里看到的内容教育教学知识与能力试,把最接近答案的写出来,最后稍做补充即可。实在想不起来,可以根据平时已经有知识经验来作答,但不要偏离正确答案太多。

    2.教学目标。回答这一问题的时候,我们把教学目标分为几个步骤作答,我们也可以看作是一个模式来作答,分别是以下几点:

    (1)知识与技能目标: 英语阅读材料一般是有几个需要掌握的单词,把它们死出来,能够听说读写,结合生活灵活运用。还有能够应用一些材料里所提及的句型造句。

    (2)过程与方法目标:通过有针对性的和探究式教学活动,增强对知识点的理解 ,提高学生的学习能力和综合语言的应用能力。

    (3)情感态度价值观目标:就是根据作文章的文字表现,琢磨作者的意思教育教学知识与能力试,表达自己对材料的理解的感情。

    最后,要说明一下的就是,我们在做教学设计题的时候,一定要给自己留有足够的时间,答题时要冷静沉着,看题要认真,不要把一些关键的材料信息漏掉,另外看题要仔细,多看两遍,把文章字面意思,作者的思维试捉摸透彻,做到胸有成竹。

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