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  • 知识是宝贵的.改为比喻句 小学1-6年级语文重点难点+基础知识大全(收藏版)

    发布时间: 2021-07-21 11:10首页:主页 > 理财基础 > 阅读()

    小学阶段的学习,最重要的是要打好基础,基础知识掌握牢固,我们才能一步一步的向更高迈进。今天为大家整理了一份小学阶段的语文基础知识,希望对大家语文学习有所帮助。

    小学语文1-6重点和难点总结

    ▊ 一年级:【要求掌握拼音的运用。难点:把字母表背熟;重点:字母的运用】

    ▊ 二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章。重点:多音字的运用,还有字的认识;难点:区别多音字】

    ▊ 三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题。重点:回答问题】

    ▊ 四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解。重点:作文、阅读的掌握】

    ▊ 五年级:【要求掌握多音字、字词,写好作文。难点:作文;重点:阅读与作文】

    ▊ 六年级:【要求认识很多字,区别很多读音、字词、写好作文。难点:阅读。重点:作文与阅读,通常占整张试卷的60分】

    小学语文1-6应掌握的基础知识要点

    ▊ 一、汉语拼音

    1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

    2、掌握24个韵母:

    1) 单韵母:a o e i u ü

    2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe

    3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün ;后鼻音为:ang eng ing ong 。

    3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

    4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

    5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

    6、字母表:

    A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

    a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

    7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu

    ▊ 二、查字典的方法

    1、音序查字法。如:鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(ǐng)及所对应的页码。

    2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

    知识是宝贵的.改为比喻句_一句话有比喻和拟人句_泰山在这句话中比喻

    3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。

    ▊ 三、理解词语

    1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

    如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

    2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

    3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

    ▊ 四、词的感情色彩

    褒义词:形容好的,如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”;

    中性词:没有感情色彩在里面,如“环视”“桌子”。

    ▊ 五、选词填空

    先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确 准确

    1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

    2) 这个意见提得非常(正确)知识是宝贵的.改为比喻句,我应该接受。

    特别声明:文章内容仅供参考,不造成任何投资建议。投资者据此操作,风险自担。

    相关文章推荐:

  • 01

    反问句与陈述句

    一 、反问句变陈述句

    1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

    2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

    3. 反问语气词删去“?”变“。”。

    练习:(反问改陈述)

    1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?

    我们不能忘记老师的淳淳教导。

    2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

    那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

    3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?

    这里的景色这么美,使我们流连往返。

    4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗?

    这点小事,不要妈妈担心。

    5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?

    大千世界,到处都有野花的倩影。

    6.你难道没看比赛吗?

    你看了比赛。

    7.你难道不去上体育课了吗?

    你去上体育课。

    二、 陈述句变反问句

    1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

    2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

    3. 反问语气词加上“。”变“?” 。

    练习:

    1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

    (我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)

    2.这幅画是我们班彩颖画的。

    (难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)

    3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。

    (父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)

    4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

    (对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?)

    02

    直接引语与间接引语

    例如:

    妈妈对小明说:“你的作业要尽快完成,明天,我要带你去学钢琴。”

    改成转述句是:妈妈对小明说他的作业要尽快完成,明天,妈妈要带他去学钢琴。

    注意点:

    一是改标点,不用冒号和引号,改用逗号;

    二是改人称,把“你”“我”改成“他”“妈妈”,即与引号前的人称一致起来;

    三是需要时可作少量的文字微调整。

    对话与转述的互换练习:

    1. 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”

    (外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。)

    2.张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。”

    (张强笑着对妈妈说,李明今天生病了,他去帮李明辅导功课。)

    3. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”

    (李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。)

    人最宝贵的是生命是哪本长篇小说_泰山在这句话中比喻_知识是宝贵的.改为比喻句

    4. 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”

    (王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。)

    5.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”

    (爸爸说,他明天要去昆明,让我自己做饭吃。)

    6.爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。

    (”爸爸说,让我明天别去玩了,他带我有事去。)

    03

    缩句

    1. 要知道写的是什么。

    2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。

    3.缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

    练习:

    1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

    (话包蕴着哲理。)

    2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

    ( 红四团取得胜利)

    3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

    (工人师傅把钻安装好。)

    4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

    (老师讲了故事。)

    04

    修改病句病句类型

    语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

    一、成分残缺

    1.春天来了,越来越来暖和了。

    (春天来了,天气越来越来暖和了。)

    2.洒在沙滩上,沙滩上一片银白。

    (月光洒在沙滩上,沙滩上一片银白。)

    3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。

    ( 学了《爱迪生》这一课我受到了教育。)

    4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。

    #p#分页标题#e#

    (雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。)

    二、成分赘余

    1.联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。

    联欢会上,他第一个走上台表演节目。

    2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

    奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。

    3.我经常阅读、看科幻小说。

    我经常阅读科幻小说。

    4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

    松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。

    三、表意不明

    1、李红有时候经常和张明在一起打球。

    李红经常和张明在一起打球。

    2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

    妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。

    3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。

    有人主张接受,有人主张反对,他同意第一种主张。

    4、 全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。

    全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。

    四、搭配不当

    人最宝贵的是生命是哪本长篇小说_泰山在这句话中比喻_知识是宝贵的.改为比喻句

    1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

    今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。

    2、我很喜欢参加自然博物馆。

    我很喜欢参观自然博物馆。

    3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

    战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。

    4、战斗正在热烈地进行着。

    战斗正在激烈地进行着。

    五、语序不当

    1、我们学校师生全体去参观科技馆。

    我们学校全体师生去参观科技馆。

    2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

    王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。

    3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

    我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。

    4、李华被同学们一定评为三好学生。

    李华被一定同学们评为“三好学生”。

    5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

    学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。

    05

    “把”字句和“被”字句

    “把”字句:

    将动作的对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

    例如:蚂蚁吃了一条大虫。

    改为把字句:蚂蚁把一条大虫吃了。

    “被”字句:

    将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字表被动的句子类型。

    例如:蚂蚁吃了一条大虫。

    改为被字句:一条大虫被蚂蚁吃了。

    “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

    练习

    1、我们学校师生全体去参观科技馆。

    (1)这个故事里的主人公迷住了我。

    “把”字句:这个故事里的主人公把我迷住了。

    “被”字句:我被这个故事里的主人公迷住了。

    (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

    “把”字句:大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

    “被”字句:我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

    (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

    “把”字句:经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。

    “被”字句:经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

    06

    改变说法,做到语言美

    例如:

    在公共汽车上,看到一位老太太上车,一个小学生连忙让座,应怎么说呢?

    应说:“老奶奶,请您坐这儿!”

    注意点:如说“喂,老太婆,坐这儿来!”就很没有礼貌。我们在与人交往时,要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”,接电话时,要用“您好!请问……”等。

    07

    句子合并

    例如:

    1.年轻的妈妈请大夫。2.大夫给孩子看病。

    泰山在这句话中比喻_知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵的是生命是哪本长篇小说

    合并后为:年轻的妈妈请大夫给孩子看病。

    注意点:第一句中动词“请”的后面是“大夫”,第二句句首也是“大夫”,所以去掉一个“大夫”。

    08

    写有两个以上连续动作的句子

    例如:战士们摸进山坳潜伏下来。

    注意点:这一句中有“摸”“潜伏”,是“战士们”的两个连续动作,这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别:她一边看书,一边听音乐。这是同时进行的动作,无先后之分,因而不是表示连续动作。

    09

    变换提示语的位置

    1. 我说:“爸爸,也许它不会死……”(提示语在前)

    2. “爸爸!”我说,“也许它不会死……”(提示语在中间)

    #p#分页标题#e#

    3. “爸爸,也许它不会死……” 我说。(提示语在句末)

    注意点:提示语位置

    10

    用比喻、拟人的手法写一句话

    注意点:要学会运用联想、想像,使句子生动形象。

    以写下雨为例:

    写法一:(比喻句)一道道闪电划破漆黑的夜幕,一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣,接着便下起了瓢泼大雨。

    写法二:(拟人句)一道闪电,一声清脆的雷鸣,天神犹如接到命令,立刻撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

    小学语文句子句型转换练习题

    一、按要求写句子

    1、把“把”字句改成“被”字句。

    疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。

    它们被疲劳和干渴,折磨得有气无力。

    2、把“被”字句改成“把”字句。

    我的错误马上被朋友们纠正了。

    朋友们马上把我的错误纠正了。

    3、改变词序,意思保持不变。

    出金华城大约5公里到罗甸。

    出金华城到罗甸大约5公里。

    雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

    雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。

    4、改变词序,改变句意。

    那些来南京的客人都很热情。

    那些南京来的客人都很热情。

    这几道题你全没有做对。

    这几道题你没有全做对。

    5、把反问句改成陈述句。

    我们哪里有近道,还不和你们是一条道?

    我们没有近道,还和你们是一条道。

    毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

    毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。

    都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

    都是你自己找的,我帮不了你的忙。

    6、把陈述句改成反问句。

    猫的性格实在有些古怪。

    难道 猫的性格没有些古怪吗?

    在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。

    难道在这个长满了红锈的鱼钩上,没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗?

    7、把直接引语改成间接引语。

    周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”

    周瑜长叹一声说,诸葛亮神机妙算,他真不如诸葛亮。

    知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵的是生命是哪本长篇小说_泰山在这句话中比喻

    山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。”

    山姆握着珊迪的手说,他会永远照顾珊迪的。

    张林告诉我:“要是星期日下雨,我们就不去看电影。”

    张林告诉我,要是星期日下雨,就不去看电影了。

    8、把间接引语改成直接引语。

    妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。

    妈妈严肃地对我说:“马上就要期末考试了,你一定要认真复习,不要辜负老师和我对你的一片期望。”

    二、照样子写句子

    1、例:李老师推开门走进教室。

    小明走进食堂拿起碗走向窗口。(连动句)

    2、例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。

    海面上的波光,仿佛地上闪闪发光的金子。(比喻句)

    3、例:井冈山是中国革命的摇篮。

    西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(比喻句)

    4、例:敌人使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海。

    阳光之下,湖面成了金色的镜子。

    5、例:天空的星星快活地眨着眼睛。

    宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语 。(拟人句)

    6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

    那些星星和月亮给千家万户送去了光明,送去了希冀,送去了慰藉。(排比句)

    三、按要求写句

    1、欣欣向荣

    ①用来形容花草树木的什么:

    春天来了,大地一派欣欣向荣的景象!

    ②用来比喻事业的 改革开放后,

    教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

    2、骄傲

    ①用来表示褒义的:

    身为中国人我感到无比骄傲!五星红旗在奥运会场高高飘扬,中国人都很骄傲。

    ②用来表示贬义的(指不谦虚):

    成绩好也不能骄傲,应该保持下去。

    他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。

    3、“成了” 写成比喻句:

    夜幕下,树影摇来摇去,成了幽灵。

    4.“天空中的小星星” 写成拟人句:

    夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

    5、好像写成比喻句:

    这一朵朵菊花,远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。

    写成不是比喻句的:

    李芳好像她的妈妈。

    6.妈妈对我说:“我上班去了,你中午在家自己温习功课。” (改成转述句)

    妈妈对我说,她上班去了,让我中午在家自己温习功课。

    #p#分页标题#e#

    7.这块地里的菜秧是我种下的。

    ①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗?

    ②(改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的。

    8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?(改成陈述句)

    我们遇到困难,不能退缩。

    9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)

    这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?

    10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

    改成“把”字句:齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

    泰山在这句话中比喻_知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵的是生命是哪本长篇小说

    改成“被”字句:这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

    11.一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

    改成“把”字句:一大滴松脂滴下来,正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。

    改成“被”字句:一大滴松脂滴下来,一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。

    12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)

    崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

    13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)

    陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。

    14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。(改成“把”字句)

    周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲知识是宝贵的.改为比喻句,狼狈逃窜。

    15.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序,改变意思)

    这些来北京的客人水平非常高。

    16.我家在市图书管附近住。(改变词序,意思不变)

    我家住在市图书管附近。

    四、把下面的反问句改为陈述句

    1、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?

    大家都能办到的事,我就一定能办到 。

    2、雷锋精神怎么会过时呢?

    雷锋精神不会过时。

    3、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?

    知识是无止境的,我们没有理由骄傲自满,故步自封。

    4、冬天来了,春天还会远吗?

    冬天来了,春天不会远了

    五、把下面的陈述句改为反问句

    1、这个真实的故事使我深受感动。

    这个真实的故事怎么不使我深受感动呢?

    2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

    我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢?

    3、春风吹绿了田野。

    难道春风没有吹绿了田野吗?

    4、是春风吹绿了田野。

    难道不是春风吹绿了田野吗?

    5、我们不能做损人利己的事。

    我们怎么能做损人利己的事呢?

    六、以文明用语的要求,将下列话换个说法。

    1、喂,妈,今天开学了,快给钱。

    你好,妈妈,今天开学了,能给钱吗?

    2、奶奶,学校号召我们捐款救灾,快给我五元钱。

    奶奶知识是宝贵的.改为比喻句,学校号召我们捐款救灾,请给我五元钱吧。

    3、喂,老头,把锄头借我用一下。

    你好,老爷爷,请把锄头借我用一下好吗!

    4、小红,把窗关一下。

    小红,请把窗关一下。

    七、将下列句子改为第三人称转述

    1、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

    贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

    2、小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。”

    小红说,今天下午学校组织到野外活动,她必须参加。

    3、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。”

    蔺相如说,这块璧有点儿小问题,让他指给您看。

    4、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他:“

  • 反问句与陈述句

    反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。

    1.反问句变陈述句

    1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

    2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

    3. 反问语气词删去“?”变“。”。

    练习:(反问改陈述)

    1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?

    我们不能忘记老师的淳淳教导。

    2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

    那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

    3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连忘返呢?

    这里的景色这么美,使我们流连忘返。

    4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗?

    这点小事,不要妈妈担心。

    5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?

    大千世界,到处都有野花的倩影。

    6.你难道没看比赛吗?

    你看了比赛。

    7.你难道不去上体育课了吗?

    你去上体育课。

    2.陈述句变反问句

    1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

    2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

    3. 反问语气词加上“。”变“?” 。

    练习:

    1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

    (我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)

    2.这幅画是我们班彩颖画的。

    (难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)

    3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。

    (父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)

    4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

    (对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?)

    直接引语与间接引语

    对话与转述的互换练习:(直接引语改间接引语 )

    1. 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”

    (外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。)

    2.张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。”

    (张强笑着对妈妈说,李明今天生病了,他去帮李明辅导功课。)

    3. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”

    (李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。)

    知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵是生命_泰山在这句话中比喻

    4. 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”

    (王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。)

    5.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”

    (爸爸说,他明天要去昆明,让我自己做饭吃。)

    6.爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。

    (”爸爸说,让我明天别去玩了,他带我有事去。)

    缩句

    1.要知道写的是什么。

    2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。

    3.缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

    练习:

    1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

    (话包蕴着哲理。)

    2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

    ( 红四团取得胜利)

    3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

    (工人师傅把钻安装好。)

    4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

    (老师讲了故事。)

    修改病句病句类型

    语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

    1.成分残缺

    1.春天来了,越来越来暖和了。

    (春天来了,天气越来越来暖和了。)

    2.洒在沙滩上,沙滩上一片银白。

    (月光洒在沙滩上,沙滩上一片银白。)

    3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。

    ( 学了《爱迪生》这一课我受到了教育。)

    4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。

    (雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。)

    2.成分赘余

    1.联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。

    联欢会上,他第一个走上台表演节目。

    2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

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    奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。

    3.我经常阅读、看科幻小说。

    我经常阅读科幻小说。

    4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

    松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。

    3.表意不明

    1、李红有时候经常和张明在一起打球。

    李红经常和张明在一起打球。

    2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

    泰山在这句话中比喻_知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵是生命

    妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。

    3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。

    有人主张接受,有人主张反对,他同意第一种主张。

    4、 全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。

    全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。

    4.搭配不当

    1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

    今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。

    2、我很喜欢参加自然博物馆。

    我很喜欢参观自然博物馆。

    3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

    战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。

    4、战斗正在热烈地进行着。

    战斗正在激烈地进行着。

    5.语序不当

    1、我们学校师生全体去参观科技馆。

    我们学校全体师生去参观科技馆。

    2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

    王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。

    3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

    我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。

    4、李华被同学们一定评为三好学生。

    李华被一定同学们评为“三好学生”。

    5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

    学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。

    “把”字句和“被”字句

    (1)这个故事里的主人公迷住了我。

    “把”字句:这个故事里的主人公把我迷住了。

    “被”字句:我被这个故事里的主人公迷住了。

    (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

    “把”字句:大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

    “被”字句:我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

    (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

    “把”字句:经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。

    “被”字句:经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

    句子句型转换练习题

    1.按要求写句子

    1、把“把”字句改成“被”字句。

    疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。

    它们被疲劳和干渴,折磨得有气无力。

    2、把“被”字句改成“把”字句。

    我的错误马上被朋友们纠正了。

    朋友们马上把我的错误纠正了。

    人最宝贵是生命_知识是宝贵的.改为比喻句_泰山在这句话中比喻

    3、改变词序,意思保持不变。

    出金华城大约5公里到罗甸。

    出金华城到罗甸大约5公里。

    雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

    雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。

    4、改变词序,改变句意。

    那些来南京的客人都很热情。

    那些南京来的客人都很热情。

    这几道题你全没有做对。

    这几道题你没有全做对。

    5、把反问句改成陈述句。

    我们哪里有近道,还不和你们是一条道?

    我们没有近道,还和你们是一条道。

    毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

    毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。

    都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

    都是你自己找的,我帮不了你的忙。

    6、把陈述句改成反问句。

    猫的性格实在有些古怪。

    难道 猫的性格没有些古怪吗?

    在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。

    难道在这个长满了红锈的鱼钩上,没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗?

    7、把直接引语改成间接引语。

    周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”

    周瑜长叹一声说,诸葛亮神机妙算,他真不如诸葛亮。

    山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。”

    山姆握着珊迪的手说,他会永远照顾珊迪的。

    张林告诉我:“要是星期日下雨,我们就不去看电影。”

    张林告诉我,要是星期日下雨,就不去看电影了。

    8、把间接引语改成直接引语。

    妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。

    妈妈严肃地对我说:“马上就要期末考试了,你一定要认真复习,不要辜负老师和我对你的一片期望。”

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    2.照样子写句子

    1、例:李老师推开门走进教室。

    小明走进食堂拿起碗走向窗口。(连动句)

    2、例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。

    海面上的波光,仿佛地上闪闪发光的金子。(比喻句)

    3、例:井冈山是中国革命的摇篮。

    西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(比喻句)

    4、例:敌人使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海。

    阳光之下,湖面成了金色的镜子。

    5、例:天空的星星快活地眨着眼睛。

    宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语 。(拟人句)

    知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵是生命_泰山在这句话中比喻

    6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

    那些星星和月亮给千家万户送去了光明,送去了希冀,送去了慰藉。(排比句)

    3.按要求写句

    1、欣欣向荣

    用来形容花草树木的什么:

    1、春天来了,大地一派欣欣向荣的景象!

    用来比喻事业的 改革开放后,

    教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

    2、骄傲

    用来表示褒义的:

    身为中国人我感到无比骄傲!五星红旗在奥运会场高高飘扬,中国人都很骄傲。用来表示贬义的(指不谦虚):

    成绩好也不能骄傲,应该保持下去。

    他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。

    3、“成了” 写成比喻句:

    夜幕下,树影摇来摇去,成了幽灵。

    4.“天空中的小星星” 写成拟人句:

    夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

    5、好像 写成比喻句:

    这一朵朵菊花,远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。

    写成不是比喻句的:

    李芳好像她的妈妈。

    6.妈妈对我说:“我上班去了,你中午在家自己温习功课。” (改成转述句)

    妈妈对我说,她上班去了,让我中午在家自己温习功课。

    7.这块地里的菜秧是我种下的。

    (改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗?

    (改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的。

    8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?(改成陈述句)

    我们遇到困难,不能退缩。

    9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)

    这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?

    10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

    改成“把”字句:齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

    改成“被”字句:这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

    11.一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

    改成“把”字句:一大滴松脂滴下来,正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。

    改成“被”字句:一大滴松脂滴下来,一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。

    12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句) 崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

    13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句) 陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。

    14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。(改成“把”字句)

    周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。

    15.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序,改变意思)

    这些来北京的客人水平非常高。

    16.我家在市图书管附近住。(改变词序,意思不变)

    泰山在这句话中比喻_人最宝贵是生命_知识是宝贵的.改为比喻句

    我家住在市图书管附近。

    4.把下面的反问句改为陈述句

    1、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?

    大家都能办到的事,我就一定能办到 。

    2、雷锋精神怎么会过时呢?

    雷锋精神不会过时。

    3、知识是无止境的知识是宝贵的.改为比喻句,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?

    知识是无止境的,我们没有理由骄傲自满,故步自封。

    4、冬天来了,春天还会远吗?

    冬天来了,春天不会远了。

    5.把下面的陈述句改为反问句

    1、这个真实的故事使我深受感动。

    这个真实的故事怎么不使我深受感动呢?

    2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

    我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢?

    3、春风吹绿了田野。

    难道春风没有吹绿了田野吗?

    4、是春风吹绿了田野。

    难道不是春风吹绿了田野吗?

    5、我们不能做损人利己的事。

    我们怎么能做损人利己的事呢?

    6.以文明用语的要求,将下列话换个说法

    1、喂,妈,今天开学了,快给钱。

    你好,妈妈,今天开学了,能给钱吗?

    2、奶奶,学校号召我们捐款救灾,快给我五元钱。

    奶奶,学校号召我们捐款救灾,请给我五元钱吧。

    3、喂,老头知识是宝贵的.改为比喻句,把锄头借我用一下。

    你好,老爷爷,请把锄头借我用一下好吗!

    4、小红,把窗关一下。

    小红,请把窗关一下。

    7.将下列句子改为第三人称转述

    1、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

    贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

    2、小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。”

    小红说,今天下午学校组织到野外活动,她必须参加。

    3、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。”

    蔺相如说,这块璧有点儿小问题,让他指给您看。

    4蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他:“

    蔺相如说,秦王若有诚意换璧,他就把璧交给秦王。

    图文来自网络,著作权归原作者,如有不妥,告知即删

    你家孩子一定用得上的知识

  • 前言

    小学阶段的学习,最重要的是要打好基础,基础知识掌握牢固,我们才能一步一步的向更高迈进。今天小编老师就为大家整理了一份小学阶段的语文基础知识,希望对大家语文学习有所帮助。

    小学语文1-6重点和难点总结

    ▊ 一年级:【要求掌握拼音的运用。难点:把字母表背熟;重点:字母的运用】

    ▊ 二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章。重点:多音字的运用,还有字的认识;难点:区别多音字】

    ▊ 三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题。重点:回答问题】

    ▊ 四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解。重点:作文、阅读的掌握】

    ▊ 五年级:【要求掌握多音字、字词,写好作文。难点:作文;重点:阅读与作文】

    ▊ 六年级:【要求认识很多字,区别很多读音、字词、写好作文。难点:阅读。重点:作文与阅读,通常占整张试卷的60分】

    小学语文1-6应掌握的基础知识要点

    ▊ 一、汉语拼音

    1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

    2、掌握24个韵母:

    1) 单韵母:a o e i u ü

    2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe

    3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün ;后鼻音为:ang eng ing ong 。

    3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

    4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

    5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后知识是宝贵的.改为比喻句,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

    6、字母表:

    A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

    a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

    7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu

    ▊ 二、查字典的方法

    1、音序查字法。如:鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(ǐng)及所对应的页码。

    2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

    “人最宝贵的生命是生命/_人最宝贵的东西是生命是出自哪里_知识是宝贵的.改为比喻句

    3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。

    ▊ 三、理解词语

    1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

    如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

    2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

    3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

    ▊ 四、词的感情色彩

    褒义词:形容好的,如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”;

    中性词:没有感情色彩在里面,如“环视”“桌子”。

    ▊ 五、选词填空

    先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。如:正确 准确

    1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

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    2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。

    ▊ 六、常用关联词使用列举

    1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

    2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。

    3) (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

    4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

    5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

    6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

    7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

    8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

    9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是在家里认真学习。

    10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

    11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

    “人最宝贵的生命是生命/_知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵的东西是生命是出自哪里

    12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

    13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

    14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

    15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

    ▊ 七、变换句式

    1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。

    2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。

    3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句

    (肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

    如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?

    4、肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词知识是宝贵的.改为比喻句,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

    ▊ 八、扩句和缩句

    1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

    2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。

    ▊ 九、修改病句

    1) 句子不完整。如:战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。

    改为:战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

    2) 用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

    “缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

    3) 搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

    “穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣,(戴着)一顶红帽子。

    4) 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

    应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。

    5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

    “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。

    知识是宝贵的.改为比喻句_“人最宝贵的生命是生命/_人最宝贵的东西是生命是出自哪里

    6) 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

    “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。

    7) 不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

    “霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

    ▊ 十、认识修饰句子的方法

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    1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。

    比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

    2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

    3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

    4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

    5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

    6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

    7) 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?

    比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

    拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

    排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

    反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

    夸张句:桂花十里飘香。

    设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

    ▊ 十一、掌握部分标点符号的用法

    1) 句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

    2) 问号(?):问句末尾的停顿。

    3) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!

    4) 逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。

    5) 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

    知识是宝贵的.改为比喻句_人最宝贵的东西是生命是出自哪里_“人最宝贵的生命是生命/

    6) 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

    7) 冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”

    8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:

    a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如, 她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

    b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

    c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

    注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

    9) 省略号(……):省略号有三种用法:

    a) 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

    b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……

    c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”

    d) 表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”

    10) 书句号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《人民日报》和《西游记》。

    11) 破折号(——):破折号有三种用法:

    a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

    b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

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    c) 表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。

    ▊ 十二、给文章分段(归并法)

    1、按时间顺序分段。

    2、按地点变换分段。

    3、按事情发展顺序分段

    4、按事物的内容性质分段。

    ▊ 十三、概括段落大意

    1、学会摘句法:

    A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

    人最宝贵的东西是生命是出自哪里_知识是宝贵的.改为比喻句_“人最宝贵的生命是生命/

    B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

    C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。

    2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)

    3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。

    ▊ 十四、概括文章主要内容

    1、用课题发展法概括文章主要内容。

    2、抓重点段概括文章主要内容。

    3、用段意归并法概括文章主要内容。

    ▊ 十五、概括文章中心思想

    1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

    2、概括文章中心思想的常用方法:

    1)、用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

    2)、用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

    3)、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

    4)、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

    3、概括中心思想的基本形式:(部分列举)

    1)、课文写了( )表达了( )。

    2)、课文写了( )赞美了( )。

    3)、课文写了( )说明了( )。

    4)、课文写了( )告诉了( )。

    5)、课文写了( )表达了( )赞美了( )。

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