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  • 2017知识教育平台 2017年中国在线教育行业白皮书发布

    发布时间: 2021-07-21 20:06首页:主页 > 稳健理财 > 阅读()

    摘要全球新经济行业数据挖掘和分析机构iiMedia Research发布《2017年中国在线教育行业白皮书》。报告显示, 2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元,预计2018年市场规模将突破3000亿元关口,达到3480亿元。

    近年来互联网教育日渐升温,线上教育正成为传统教育之外的一种补充式教育,一种新型的教育盈利模式。这里面尤其是在英语教学领域,各大在线教育平台呈现出百花齐放的局势。

    报告显示, 2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元,预计2018年市场规模将突破3000亿元关口,达到3480亿元。艾媒咨询分析师认为,近年来在线学习的方式已逐渐渗透于人们的日常生活,未来几年,在线教育技术的持续升级、在线学习产品的丰富和成熟都将推动在线教育市场规模进一步增长。

    2017年在线教育行业市场规模

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    数据显示, 2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元。2015年开始,在线教育市场规模增长虽然有所放缓,但增长率仍维持在较高水平,预计2018年市场规模将突破3000亿元关口,达到3480亿元。艾媒咨询分析师认为,近年来在线学习的方式已逐渐渗透于人们的日常生活,未来几年,在线教育技术的持续升级、在线学习产品的丰富和成熟都将推动在线教育市场规模进一步增长。

    其中K12教育是在线教育最大市场,数据显示,2017年,K12在线教育市场规模预计达到629亿元,预计2018年市场规模将达到781亿元。艾媒咨询分析师认为,近年来K12领域一直是在线教育市场增长最为稳健的板块,一方面是K12教育用户规模的稳定增长给K12教育打下基础,另一方面是K12在线教育成本相比线下培训更低,用户的付费能力和意愿则相对更高。

    2017年K12在线教育用户规模及预测,数据显示,由于计划生育政策、生活成本上升、社会观念转变等因素影响,中国人口出生率持续下降,2017年中国K12群体规模将跌破1.7亿关口。但是2017知识教育平台,随着在线教育渗透率的持续上升,K12在线教育用户规模稳步增长,预计2018年K12在线教育用户规模将超过1900万人。艾媒咨询分析师认为,目前K12在线教育的渗透率仍处于较低水平,市场潜力有待进一步挖掘,未来随着相关技术的发展和应用,产品和课程的优化升级,K12在线教育市场渗透率将随之上升。

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    2017年在线教育企业投融资情况

    数据显示,截至2017年10月,在中国教育行业融资或并购事件中,早期融资企业数量最多,B轮之前的企业数量超过总数的70%。从融资企业类型来看,K12教育和早教仍然延续了去年的热度保持领先,职业培训和兴趣教育企业的较高获投数量也同样符合期待,值得注意的是,教育信息化类的企业获投数量增长迅速,已经超过职业培训和兴趣教育而成为第三,未来前景看好。

    2017年在线教育行业最新动态:

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    7月8日,学而思网校发布IDO2.0个性化学习体系;

    8月10日,真格基金正式宣布成立教育专项基金“真格教育基金”;8月15日,作业帮宣布获得1.5亿美元C轮融资;

    8月22日,说客英语与剑桥大学出版社签订全面合作协议;

    8月23日,VIPKID召开D轮融资发布会,2亿美元的融资金额打破了K12在线教育领域的单笔融资记录;

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    10月12日,作业盒子也完成了2亿元B+轮融资;

    10月中旬,沪江宣布成立子公司“上海佳课教育科技有限公司”,聚焦中小幼领域;

    在线教育行业用户认知度高

    在受访网民中,20.6%表示对在线教育行业有过深入了解,46.2%的受访网民表示有基本的了解。艾媒咨询分析师认为,在线教育行业用户认知度已处于较高水平,但是普及度方面仍未实现大规模落地。行业仍在等待现象级产品出现,从而带动产品口碑普及,实现行业改革质变。

    特别声明:文章内容仅供参考,不造成任何投资建议。投资者据此操作,风险自担。

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    2017年,浙江、上海作为试点迎来“新高考”。针对“新高考的实践与启示这一”议题,21世纪教育研究院副院长熊丙奇,华东师范大学教授、教师教育学院院长周彬,杭州二中校长尚可从“新高考”制度的全面构建、上海杭州新高考的学校实践及课程整合、新高考背景下基础教育的发展方向等维度,立体展现了这一制度对深化教育变革、实践“立德树人”根本育人目标的重要意义。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述,全面系统地凝练和描述学生发展核心素养指标,建立基于核心素养发展情况的评价标准,是全面推进素质教育2017知识教育平台,深化教育领域综合改革的迫切需要。会上,北京教育科学研究院副院长、北京师范大学教授褚宏启厘清了基础素养、职业素养、核心素养的不同内涵,并基于创新能力与合作能力两大超级素养的培养进行了详细分享。从积极心理学出发,清华大学社会科学学院院长、心理系主任彭凯平教授现场解读了“幸福的物质基础”,“未来人才最需要的十大关键能力”,提供了架构未来的“幸福技巧”。“一个好老师不仅是教会学生知识、告诉学生道理,关键要能温暖学生的心,温暖学生的记忆,”北京小学校长李明新立足“教师的核心素养”,从教师成长的准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段着眼,强调“贯通培养”的重要性。

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    大会期间,成立了国内首个“研学教育共同体”。“研学教育共同体”由国内研学教育专业机构世纪明德联合政府主管单位、研学专家、研学旅行试点省份、研学旅行示范教育局、研学旅行示范学校、研学旅行示范基地、优质营地共同启动,其价值在于探索研学旅行课程化、品质化、创新化的发展需求,构建研学旅行理论、经验、模式、机制、成果等资源共享的交流平台,实现“让每个孩子至少有一次研学经历”的教育目标。研学旅行以核心素养为导向,引导学生在广阔开放的教育情境中发现问题、解决问题,获得关于自我、社会、自然的真实体验,建立学习与生活的有机联系。研学教育是研学旅行的升华,更强调研学的立体化、计划性、适用性、品质度,更强调研学旅行是基础教育改革的重要内容,是综合实践教育的重要组成部分。依托“研学教育共同体”,以及涵盖“千位研学导师,千场研学报告,千次研学参访,千套研学课程2017知识教育平台,千个研学研究,千篇研学成果”的“千导计划”,世纪明德旨在联动全国研学教育资源,迎接“游学5.0时代”以及“研学教育元年”的全面到来。此外,明德首届“研学旅行在中国”主题沙龙活动同期举行。据悉,本次论坛将持续至12月2日的第二届国际分论坛结束。此次国际分论坛,吸引了来自美国、俄罗斯、英国、加拿大、芬兰、日本以及中国本土及台湾地区的教育官员、教育专家、优质教育集团负责人、营地管理者及学校校长近300人参会。

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  • 一个选择成就一个理想,一种教育缔造一种人生。

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    特别是幼儿时期的教育,爱是教育的主旋律,学会了如何去爱,才可以真正继续知识的传承,才能创造更好的未来。这个时期的教育对于刚刚迈出步伐的孩子来说是极其重要的。

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    爱无边界 教育同样无边界

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    2017年是互联网教育高速发展的一年,人类获取知识的方式和渠道发生了深刻的变革:教育模式突破时间性和空间性,优质课程资源共享,线上教学线下教育相互融合2017知识教育平台,虚拟现实VR技术、人工智能AR技术也进入到教学当中,科技让知识的传播方式由单项变为多项互动。教育行业在拥抱新技术、迎接新挑战中会发生了翻天覆地的变化。

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    作为教育行业内最受关注的年度颁奖盛典之一,以“教育无边界”为主题的第九届网易教育金翼奖颁奖典礼将于12月在北京举办,此次盛典设置的奖项将以网络票选的形式产生。

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    霍格教育创始于2010年,国内0-12岁教育机构内容服务商,涉及教育机构(含幼儿园)课程服务、运营支持、教具装备供应、软件服务等,旗下拥有米其儿早教、霍格优育联盟、亿享科技、宝在米家(亲子互动平台)等品牌,前进的步伐从未停歇,不断努力发展,致力成为国内最大的教育机构内容服务商,通过B2B的机构服务,未来产业链将涉及玩具制造、在线教育、动画影视、母婴用品等产业。

    此次入围“教育无边界”2017网易金翼奖评选,就是大众对马易松先生在幼教领域所作出的努力及取得成绩的认可,也是对霍格教育所取得不断发展的关注和认可。为爱筑梦,马易松先生的家庭教育与机构教育并行的倡导必将推进幼教的发展进程。

  • “化学课只教碳元素可以合成二氧化碳和金刚钻,怎么够!还得让学生了解,现在我们国家正大力发展的碳纤维是怎么回事。”上海十多所重点高中的数理化老师,近日结束了他们在复旦大学为期一年的培训。这回的培训“来头”颇大:组织培训的,是复旦大学联合上海交通大学和华东师范大学;登台讲课的,是一批院士和著名教授。因为高校在自主招生的实践中发现,要让中学生从题海中跳出来,老师们先得“补补课”,更新知识改换教学思路。

    自主招生理应“无法备战”

    高中教育的老套路不改变,自主招生搞得再好,也会变成学生新的负担。复旦大学教务处处长陆靖教授,对此感触颇深。

    据了解,自从各知名高校开始自主招生以来,各类针对自主招生的“集训”便应运而生,甚至有著名的应试辅导机构成立了应对高校自主招生的“协作组 ”中学教师专业知识看法,一门心思拆解自主招生的考题,试图从中摸出“规律”,帮中学生们“备战”。这种赚钱招数,让高校直叹气:“无法准备”才是自主招生的期望,因为考的是学生真实的水平;假如自主招生变成又一种应试,与期望背道而驰,招不到理想中的人才不说,还反而加重了学生的负担。

    就说数学学科,复旦大学数学系教授邱维元指出,如今中学的数学教学大多重视计算能力和解题技巧,而实际上,让学生学数学更重要的是传授“数学思想”———“训练逻辑推理能力比答题更重要”。但在传统的高考体制以及相应的应试训练下,即使逻辑混乱的学生也能得高分。如果自主招生的数学考试被误解为老一套的“数学竞赛”,那又怎能促进中学教育改革?

    中学老师需要更新知识

    去年的全国物理竞赛出了一道题,是大学一年级水平。不想事后全国有七八个省的老师致电北京,认为参考答案错误。此次为高中物理研修班老师授课的复旦大学物理系教授蒋平告诉记者,这件事让他和同事直为基础教育担忧,“我们眼泪都要掉下来了!那道题目的答案与命题都无可挑剔,没想到竟有这么多重点中学的教师提出质疑。现在给中学老师补课,最重要的就是帮他们拓宽知识面”。

    高中物理高级研修班的尹宝岩老师介绍,此次来参加研修班的中学老师,基本上都是学校里的骨干,并不缺教学经验,也不缺教学理念,但由于长期忙于抓学生成绩,疏忽了自己的知识更新———老师应当更多了解前沿的理论和知识!高中数学高级研修班的倪向东老师也说,中学授课都是按大纲要求,凭经验教学。 “经验往往是老教师传下来的,久而久之,大多数中学老师的视野和思路都变窄、变僵了”。

    希望高中教学能变个样

    此次组织高中教师培训班,复旦大学各个专业都派优秀教师登台:物理系派出了10多名教授,包括亚洲奥林匹克竞赛的带队教授蒋最敏、高考阅卷组组长蒋平教授,数学系派出了李大潜院士、首届全国名师陈纪修教授等中学教师专业知识看法,化学系派出的是全校十大名师中的刘旦初教授、陆靖教授等。上海交通大学和华东师范大学也派出了20名教授。

    陈纪修教授说,做一名好教师,只把教材内容讲清楚是不够的。如"有理数,无理数,哪个多?"教师不能回答说:"无穷多,不分多少",而应该用无限的概念来解释。教师更不能对提问的学生说:"这是大学内容,你不要问。"

    教授们告诉记者,现在高分进名校的学生,不少在逻辑思维、对自然学科的整体认识等方面存在缺陷,这导致很多学生在中学时做习题能力强,进大学后却对学习渐渐失去兴趣。"如果老师改换思路,在每个授课环节都能够加至少一句话,一句能拓宽学生视野的话,高中教学的质量就会有新的提高。"参与授课的大学教授们说,这应该是研修班的最低目标。比如讲解化学原理时加入现在先进材料的知识,讲解物理原理时结合现在的大飞机制造。

    负责研修班的沈永宝教授说,希望中学教师今后上课能变个样,为中学生开启了解新知识、培养真本事的窗口。

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